基于渐进式指导体系的本科生学业导师制探索  

作　　者：黄初华[1] 罗媛[1] 秦进[1] 

机构地区：[1]贵州大学计算机科学与技术学院,贵州贵阳550025

出　　处：《学术与实践》2022年第1期186-191,共6页ACADEMIC AND PRACTISE

基　　金：贵州省自然科学基金“面向移动增强现实的虚实对象共享现实空间的关键技术研究”[黔科合基础(2019)1088];大学生“SRT计划”项目“基于AR技术的计算机硬件实验设备使用培训系统设计与实现”[贵大SRT字(2019)78号];大学生“SRT计划”项目“基于AR技术的听力障碍者语音可视化系统设计与实现”[贵大SRT字(2021)113号]。

摘　　要：本科生学业导师制是推进本科教育教学“四个回归”的具体实践,是实现大学生思想政治教育和德育的可行路径。为避免学业导师具体实施过程中出现指导流于形式的现象,本文提出渐进式指导体系。该体系是笔者近五届承担本科生学业导师的实践经验的总结和完善,包括“个性化培养方案-科研训练-学科竞赛-毕业论文”等阶段。该文期望构建渐进式指导体,以促进学业导师制的具体落实。实践证明,渐进式指导体系取得了良好的培养效果。

关 键 词：本科生 学业导师制 渐进式指导体系 人才培养 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]