LACID理论视域下PBL设计新思路——以初中电学为例  

作　　者：王蕊 毛子琪 张晓琳 张晓庆 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育技术学院,北京100875

出　　处：《中学物理》2022年第18期2-8,共7页

摘　　要：随着社会的发展和教育的变革,项目式学习(PBL)以其独有的教学优势,逐渐受到学者们的广泛关注.然而,由于学界对PBL的内涵及特征界定尚不清晰,在实际应用的过程中仍然存在课程目标不明确、项目设计浅层化、学生控制权过少的问题.为消除这些问题,本文将深入剖析PBL的内涵及内外部特征,并基于LACID理论进行PBL设计.在LACID理论视域下,一个好的PBL设计应该具备嵌入学科课程、情境真实具体、内容综合开放、问题引导探究、多主体协同开发的外部特征,以及目标-手段一致性、项目挑战性、控制权让步、媒体多元性与适切性的内部特征.

关 键 词：PBL PBL设计 LACID理论 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]