“三喻文化”意蕴下的家庭教育  

作　　者：邵婷婷 吴玲[2] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000 [2]安徽师范大学家庭教育研究所,安徽芜湖241000

出　　处：《教育评论》2022年第8期102-107,共6页Education Review

基　　金：2020年国家社会科学基金项目“新时代学前教育治理研究”(编号20FJKB015);2019年安徽省哲学社会科学重点项目“安徽省普惠性幼儿园健康发展机制研究”(编号AHSKZ2019D006)的研究成果。

摘　　要：以玛格丽特·米德的“三喻文化”为切入点,将其与家庭教育相结合,探析当今家庭教育存在的现实问题,主要包括前喻式家庭教育在形式上占据主导地位、同喻式家庭教育的扭曲变形、后喻式家庭教育的处境尴尬以及三种家庭教育模式相互隔离。依据这些现实问题预测未来家庭前喻式教育,将会为同喻式教育和后喻式教育腾出空位,同喻式家庭教育呈现出多元互动的发展倾向,对后喻式家庭教育模式进行畅想,最终实现三种教育模式的优势互补,走向融合。

关 键 词：三喻文化 家庭教育 文化意蕴 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]