基于小学生高阶思维培养的STEM超学科课程开发与实践  

作　　者：高峰[1] 王慧妍 

机构地区：[1]中国科学院附属玉泉小学 [2]中国科学院附属玉泉小学科研室,北京100143

出　　处：《现代教育》2022年第8期45-48,共4页

摘　　要：基于时代、社会对于人才的需求,学生自身发展的需求以及学校发展的需求,中国科学院附属玉泉小学将STEM教育理念引入学校,并进行了符合自身情况的校本化处理,构建了独具特色的STEM超学科课程。相较于目前主流的分科课程,创建了一种新的课程样态,使STEM教育普适化。这一课程既与学科教学有效衔接,又突破了分科教学不易于培养学生高阶思维和学生发展核心素养的育人难题,为这一类课程的构建与实施提供了有价值的参考范本。

关 键 词：高阶思维 STEM课程 超学科 校本化构建 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]