如何在动手操作活动中培养学生的量感--以北师大版小学数学五年级下册“体积与容积”为例  

作　　者：刘盈 

机构地区：[1]大连旅顺经济开发区中心小学,辽宁大连116000

出　　处：《数学学习与研究》2022年第21期29-31,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了小学数学学习的十大核心概念.而新修订的课程标准把“量感”作为一个独立核心概念写入了标准.看似“量感”是一个新的加入者,其实我们在日常教学中就已经带领学生认识“量”、学习“量”了,只不过对于学生量感的培养,教师的认识还不够全面与深刻.那么,小学数学教学应如何培养学生的量感呢?笔者认为,量感即对量的认识与感知,在课堂教学中,我们应设计贴近学生生活情境的操作活动,给学生认识量、感知量提供一个载体,让学生在动手操作的活动中发展量感.

关 键 词：小学数学 发展量感 动手操作 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]