运用“行为——认知”教学法提升语文阅读教学实效  

作　　者：周兴华 

机构地区：[1]江苏省兴化市戴南中心小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2022年第8期17-18,共2页

摘　　要：阅读教学是学生语言学习的基础,是获取丰富信息的重要途径,而“行为—认知”教学法是教师通过分析和研究学习的行为能力和认知能力,融合行为心理学的经验,通过教学实践构建出的全新教学体系。“行为—认知”教学法应用在小学语文阅读教学当中,能够实现读写的有机结合,如通过在特定语言环境下进行大量阅读进而丰富知识、提升技能。

关 键 词：行为心理学 行为能力 特定语言 教学法 新教学体系 阅读教学 大量阅读 提升技能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]