道德与法治课程的大观念教学  

作　　者：王小叶[1,2] 

机构地区：[1]江苏省南京市教学研究室 [2]义务教育道德与法治课程标准修订组

出　　处：《思想政治课教学》2022年第8期4-8,共5页

基　　金：江苏省“十四五”规划重点课题“落实‘八个相统一’的初中道德与法治课教学体系改进的案例群研究”(课题编号:E-b/2021/27);2020年南京市基础教育前瞻性教学改革试验项目“初中道德与法治模块教学的实践研究——基于新时代思政课改革创新的需要”的阶段性研究成果。

摘　　要：培育核心素养导向的新教学是道德与法治课程的新要求,是解决当前课程教学存在问题的现实需要。从培育核心素养的大观念教学模型上看,教师通过解析核心素养培育的具体要求,将其与大观念结合,生成学科培养的大情境与大任务,从而帮助学生在学习任务中培育核心素养。大观念教学主要注重深刻揭示大观念的育人指向、审慎提炼单元教学大观念、科学重构单元学习内容、精准创设单元学习大情境等关键策略。

关 键 词：道德与法治 大观念教学 新课标 教学模型 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]