分层走班教学模式的构建方略  

作　　者：刘涛 

机构地区：[1]成都市树德中学

出　　处：《四川教育》2022年第20期11-12,共2页

摘　　要：面对初中生源结构性差异的现状,学校从自身实际出发,采用差异化教学,着力实施分层教学,从学生分层、目标分层、施教分层、评价分层四个维度,构建起适合本校学生特点的初中数学分层走班的教学模式,切实改变学生的学习样态,提升学生的核心素养,促进学生学业水平的整体提升。

关 键 词：初中数学 分层走班 学生差异 构建方略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]