警惕整本书阅读教学的碎片化现象  

作　　者：战琳 

机构地区：[1]锦州市锦州中学

出　　处：《语文教学通讯》2022年第36期1-1,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：在当前的整本书阅读教学中,出现了梗概式、总结式、片段式、散点式等偏离课程设计初衷的倾向。虽然表现形式不尽相同,但这些教学倾向在本质上都体现出相似的碎片化性质,恰与整本书阅读教学的愿望相反。这不得不引起我们一线教师的高度重视。

关 键 词：一线教师 整本书阅读 总结式 教学倾向 表现形式 设计初衷 散点式 碎片化 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]