21世纪以来我国高师地理教育课程建设研究述评及展望  

作　　者：何亚琼 王玉芳 陈浩然 邱坚坚 

机构地区：[1]广州大学地理科学与遥感学院,广州510006

出　　处：《地理教育》2022年第9期46-50,共5页Education Of Geography

基　　金：广州市教育科学规划课题“核心素养视域下地理师范生职业素养培育研究”(201811758)。

摘　　要：本文从课程目标、内容、实施与评价三方面梳理21世纪以来中国高师地理教育的课程体系建设情况。研究发现,当代高师地理教育课程体系与教育改革和时代发展同频共振,当代高师地理教育课程体系在“专业育人”和“普通育人”目标下不断前行,持续提高其开放性和能动性。展望未来,我国高师地理教育课程体系建设要牢牢把握“立足中国地学发展,展望全球环境教育发展”的目标定位,突出课程思政融入,关注课程间的逻辑,加快开发特色课程,聚焦过程性评价以及推动社会开放评价,从而构建多元、开放、有深度的课程体系。

关 键 词：中国高师地理教育 课程体系建设 研究述评 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]