指向难点突破的具象化作文实践——以习作“‘漫画’老师”为例  

作　　者：邬明芬 

机构地区：[1]宁海县实验小学教育集团实验校区,浙江宁波315600

出　　处：《语文教学通讯》2022年第35期48-50,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：统编教材五年级上册第二单元以“‘漫画’老师”为习作话题,要求学生选择老师最突出的特点,结合具体事例,用漫画式夸张的手法将心中最可爱的老师“画”成漫画中的人物。在梳理教材序列、把握学生现状、确定习作难点的前提下,尝试在习作教学中搭建具象习作支架群,借助绘本、动画、语言范本、微课等习作支架,以形象可感的方式攻破学生的习作难点,使学生获得适恰的帮助,以此优化模仿、体验、实践、内化的习作学习过程。

关 键 词：具象 习作支架 习作难点 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]