基于词性分析的融入爱国主义教育的地理微课话语转换策略——以“民族”为例  

Discourse Transformation Strategies of Geography Micro-Lessons Based on Lexical Analysis Incorporating Patriotic Education——Taking“Nationality”as an Example

作　　者：刘云 Liu Yun

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 [2]四川省达州中学,四川达州635711

出　　处：《地理教学》2022年第18期13-16,共4页Geography Teaching

基　　金：四川省教育科研课题“新时代中学地理教学中的爱国主义教育实施策略”(项目编号:SCJG20A008-5);达州市教育科研课题“基于深度研学的高中地理导学案设计研究”(项目编号:DZL2020088)的阶段性研究成果。

摘　　要：教学话语是话语的特殊形式,也是课堂教学内容的载体,是连接师生交流的桥梁。爱国主义教育在学科课堂中的渗透需要对教学话语进行转换,增强话语的实效性。探究爱国主义教育在学科教学中进行的话语转换,对于完善地理教学话语功能,推动学科渗透教育发展,提升学生爱国主义意识,具有实践意义。本文以“民族”为例,通过话语转换实践,找到有效的话语转换策略,为地理学科融入爱国主义教育的话语转换提供参考和借鉴。

关 键 词：话语转换 教材话语 教学话语 爱国主义教育 地理学科 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]