家庭教育中儿童人格的培养——基于柯林斯互动仪式链理论的实践探索  

作　　者：余丹丹 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院

出　　处：《甘肃教育》2022年第17期53-57,共5页

摘　　要：家庭教育中健全人格的培养对儿童未来的发展以及幸福生活的指引有着极其重要的意义。家庭教育中儿童人格的培养应当以具体的情境为逻辑起点,以情感的培养为核心,以微观的互动行为来实现人格的重塑,其终极旨归在于个体幸福生活的回归与建构。柯林斯的互动仪式链理论将情境分析作为其理论研究的出发点,关注日常生活情境中的互动仪式的分析,为通向个体人格的健全发展提供了现实性的理论依据。基于此,文章就家庭教育中儿童人格的培养作一论述。

关 键 词：家庭教育 互动仪式链 人格培养 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]