课程思政视域下高职院校专业课教材建设困境与对策  

作　　者：周艺红[1] 张振[1] 

机构地区：[1]宁波职业技术学院

出　　处：《中国出版》2022年第17期52-56,共5页China Publishing Journal

基　　金：浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“基于1+X证书制度的‘三教’改革路径及实施策略研究”(jg20190720)阶段性成果。

摘　　要：课程思政具有丰富的价值意蕴,协同育人、科学创新和融合统一分别是课程思政的基本指导思想、基本思维方式和基本运行准则,能够有效指导高职院校专业课教材建设。课程思政视域下高职院校专业课教材建设面临开发理念较滞后、内容设计欠科学和评价机制待完善等现实困境,优化策略包括:坚持协同育人,厘清高职院校专业课教材的开发理念;聚焦科学创新,优化高职院校专业课教材的内容设计;关注融合统一,完善高职院校专业课教材的评价机制。

关 键 词：课程思政 高职院校 专业课教材建设 

分 类 号：G237.9[文化科学] G712.3