张振

作品数：33被引量：154H指数：7
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供职机构：宁波职业技术学院更多>>
发文主题：高职院校职业教育视域一带一路高职教育更多>>
发文领域：文化科学天文地球理学建筑科学更多>>
发文期刊：《自然资源学报》《职教论坛》《中国高教研究》《教育科学文摘》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题宁波市社会科学研究基地课题宁波市教育科学规划课题更多>>
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显式方法模拟类橡胶材料率相关Mullins效应被引量：1
《力学学报》2024年第12期3553-3563,共11页王晓明 田兴兴 张振 肖衡 
浙江省教育厅科研项目(Y202351879);国家自然科学基金(1217020816)资助。
有了加载历史后的类橡胶材料再次加载,会发生应力软化效应,也称为Mullins效应.Mullins效应引起的应力-应变滞回圈会随着应变率的变化而发生改变.首先,经典的类橡胶材料弹性势通常不考虑耗散,无法从理论上解释为什么材料有了加载历史以...
关键词：弹性势 Mullins效应 应变率 耗散 形函数 
数字化转型中的职业教育教师发展:国际经验与现实镜鉴被引量：2
《职教论坛》2024年第8期63-68,共6页张振 
浙江省哲学社会科学规划课题“数字技术赋能职业教育高质量发展的制度困境与政策路径研究”(编号:23NDJC392YBM),主持人:张振;宁波市第六轮哲学社会科学研究基地课题“数字化转型中金砖国家职业教育发展研究”(编号:JD6-102),主持人:张振;宁波职业技术学院国家级科研项目培育课题“数字技术赋能职业教育高质量发展的制度困境与政策路径研究”(编号:NZ22GJ014),主持人:张振。
数字技术通过重塑教学生态和变更工作世界改变了职业教育系统,进而对职业教育教师发展产生了影响。针对数字技术赋能职业教育教师发展的顶层设计不完善、行业企业与职业教育教师在数字技术领域的合作不深入、职业教育教师数字素养提升...
关键词：数字化转型 职业教育教师 数字素养 校企合作 
“政产学研用”“三共三同”育人模式的探索——以宁波职业技术学院应用化工技术专业为例被引量：2
《宁波职业技术学院学报》2023年第4期21-26,共6页陈艳君 张振 韩冬越 
2021年宁波市教育科学规划课题“基于‘政产学研用’五位一体育人机制研究——以宁波职业技术学院应用化工技术专业为例”(2021YGH057);上海化工职业教育集团2021年课题“基于‘政产学研用’应用型人才培养——以宁波职业技术学院应用化工技术专业为例”(HGZJ2021-01)。
宁波职业技术学院应用化工技术专业,借助政府政策支持,依据用户需求,转化企业科技成果,以浙江省协同创新平台为依托,通过联动平台搭建、教学体系重构、“双导师”团队打造、“产教+科教”双线育人等措施,进一步深化“产学研”融合,将三...
关键词：“政产学研用” 五位一体 多元协同 “三共三同” 
高职院校学生高质量就业的现实挑战与优化路径被引量：8
《中国大学生就业》2022年第19期3-9,共7页张振 董刚 
2023年浙江省哲学社会科学规划课题:数字技术赋能职业教育高质量发展的制度困境与政策路径研究(项目编号:23NDJC392YBM;主持人:张振)阶段性成果。
高质量发展背景下高职院校学生就业在就业岗位的适配、就业服务的供给和就业环境的优化等方面具有新的内涵,并对高职院校学生的高质量就业提出新的要求。目前,数字技术的快速迭代、就业形态的不断演变和“慢就业”心态的普遍存在对我国...
关键词：高职院校学生 高质量就业 基本数字素养 灵活就业 慢就业 
变革中的波兰职业教育:动因、举措与展望
《职教论坛》2022年第10期121-128,共8页张振 
宁波职业技术学院产教融合专项课题“波兰产教融合人才培养模式及对我国的启示”,主持人:张振。
波兰职业教育系统处于不断变革之中,其变革的主要逻辑动因包括:人口数量减少导致职业教育生源不足、经济转型发展要求职业教育加快适应、职业教育社会吸引力亟须进一步提升、职业教育毕业生的就业形势有待改善。波兰通过推动职业教育体...
关键词：波兰 职业教育 变革举措 未来走向 
课程思政视域下高职院校专业课教材建设困境与对策被引量：12
《中国出版》2022年第17期52-56,共5页周艺红 张振 
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“基于1+X证书制度的‘三教’改革路径及实施策略研究”(jg20190720)阶段性成果。
课程思政具有丰富的价值意蕴,协同育人、科学创新和融合统一分别是课程思政的基本指导思想、基本思维方式和基本运行准则,能够有效指导高职院校专业课教材建设。课程思政视域下高职院校专业课教材建设面临开发理念较滞后、内容设计欠科...
关键词：课程思政 高职院校 专业课教材建设 
提质培优背景下高职院校工科人才培养的四个导向——以宁波职业技术学院“模具工匠”培养为例被引量：2
《职教通讯》2022年第6期97-102,共6页周艺红 王正才 张振 
2022年度浙江省教育科学规划重大课题“模具设计与制造中高职一体化探索与实践”(项目编号:2022VPZG028);2021年度宁波市社科基地研究项目“欧盟职业教育政策变革研究”(项目编号:JD5-FZ120)。
新一轮职业教育专业目录及标准内容的调整,使高职院校工科专业面临数字化和智能化方面的挑战。同时,提质培优行动计划也对高职院校工科人才提出了新要求。面对新时代工科类专业的数字化与智能化发展趋势,遵循提质培优的四项基本原则,高...
关键词：高职院校 提质培优 工科专业 “四个导向” 
基于生态系统服务的海洋空间开发适宜性评价方法及应用——以粤港澳大湾区伶仃洋为例被引量：7
《自然资源学报》2022年第4期999-1009,共11页李杨帆 张倩 向枝远 张振 
南方海洋科学与工程广东省实验室(珠海)创新团队项目(311021004);国家自然科学基金项目(41976208)。
海洋空间开发适宜性评价是开展海洋空间规划的基础,对粤港澳大湾区协同发展具有重要意义。在生态系统服务框架下提出伶仃洋空间开发适宜性评价方法并分区。根据一级分区结果、开发适宜性—生态保护重要性矩阵和面积占比,分为重点开发区...
关键词：海洋生态系统服务 海洋开发适宜性 生态保护重要性 伶仃洋 
生态位视域下高职院校“双高计划”建设的综合竞争态势评价及启示——基于浙江省的分析被引量：5
《中国职业技术教育》2021年第27期65-71,共7页董鸿安 任君庆 张振 丁镭 
2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职院校科技服务有效供给模式及效率评价研究”(项目编号:18YJA880013,主持人:董鸿安);第五轮宁波市社会科学研究基地立项课题“‘走出去’企业的人力资源需求与校企协同海外发展研究——以旅游业为例”(项目编号:JD5-FZ121,主持人:董鸿安)。
以浙江省入选"双高计划"的6所高职院校为研究对象,基于生态位理论构建了高水平高职院校综合竞争力评价指标模型。通过结构熵权法测定指标权重,系统研究了2017—2019年6所高水平高职院校在办学资源、师资队伍、社会服务、人才培养4个子...
关键词：生态位 结构熵权法 “双高计划” 高水平高职院校 浙江省 
工作本位学习视域下职业教育师资发展:欧盟经验与中国镜鉴被引量：9
《教育发展研究》2021年第13期48-54,共7页张振 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“高职院校新任教师职业认同的问题、差异性分析及组织支持策略研究”(17YJC880134)的部分成果。
我国职业教育师资发展存在"双师型"教师发展理念不完善、职业生涯不连贯、合作机制不健全等问题。工作本位学习强调场域对接、时间链接、机制衔接,能够有效引导我国职业教育师资发展。工作本位学习视域下欧盟职业教育师资发展具有场域...
关键词：工作本位学习 欧盟 企业培训导师 “双师型”教师 
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