职业教育教师

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生成式大模型赋能职业教育教师数字化教学资源开发能力研究
《教育思想理论研究》2025年第4期147-149,共3页谭志娇 张帆 
2025年黄冈科技职业学院智能经济学院院级教改课题(编号:ZNJJ20250301)。
随着职业教育的数字化转型,教师在开发数字化教学资源方面面临许多挑战。本文首先分析了职业教育教师在资源开发中的现状和需求,指出了教师在技术应用、教学设计及资源整合方面的不足,并探讨了数字化教学资源开发的关键能力和创新趋势...
关键词：职业教育 数字化教学资源 生成式大模型 
职业教育教师企业实践的国际模式、共性特征与经验启示
《职教通讯》2025年第3期40-48,共9页杨儒雅 李思雨 
2022年度国家社会科学基金教育学一般课题“职业发展视角下高职院校教师企业精准实践研究”(项目编号:BJA220244)。
企业实践是促进职业教育教师专业发展的重要途径,是新时代建设高质量职业教育“双师型”教师队伍的关键。从国际范围来看,瑞典采用的是国家统筹下的教师企业实践模式,德国采用的是行业协调下的教师企业实践模式,美国采用的是分散自治下...
关键词：职业教育教师 企业实践 国际经验 
三维分析框架下我国职业教育教师培训政策的特征与优化--基于2000—2023年政策文本的分析
《职业教育》2025年第9期25-36,共12页张艳 
2024年泰安市哲学社会科学规划研究项目“儒家家庭德育思想融入大中小学思想政治教育一体化建设路径研究”(编号:2024skx231主持人:张艳)。
职业教育教师培训是一项系统长期的工程,关乎职业教育道德高质量发展进程。通过构建政策工具、政策目标和政策力度三维分析框架,运用NVivo14对83份国家层面职业教育教师培训政策文本进行分析。研究发现,职业教育教师培训政策体系不断演...
关键词：职业教育教师 培训政策 政策工具 政策目标 政策力度 
人工智能与职业院校思政教学融合创新研究——以现代物流管理专业(国家级职业教育教师创新团队)建设质量要求为例
《物流科技》2025年第5期179-181,共3页李莉 赵云姣 王艳丽 高磊 赵世文 
石家庄邮电职业技术学院邮政应用技术协同创新资助项目“人工智能与职业高校思政教学融合创新研究——以现代物流管理专业(国家级职业教育教师创新团队)建设质量要求为例”(JX2023011)。
文章分析传统思政课在物流管理专业中存在的问题,提出了人工智能赋能下高职物流类专业思政教学改革的思路,探讨物流类专业思政与课程思政的融合路径及措施,提出了人工智能与高校思政课教学融合优化的对策建议。
关键词：人工智能 职业院校 思政教学 融合创新 物流管理 
湖南现代物流职业技术学院
《高中生(高考)》2025年第3期F0004-F0004,共1页
学校简介湖南现代物流职业技术学院是以现代物流为主导专业的公办全曰制高职学院,是湖南省楚怡高水平高职学校A档建设单位,是湖南省人民政府和中国物流与采购联合会共建院校、教育部人才培养工作水平评估优秀院校、全国职业教育改革创...
关键词：职业教育集团 职业教育教师 学校简介 人才培养工作水平评估 湖南省人民政府 高职学校 高职学院 职业技术学院 
职业教育教师数智素养指标体系构建
《中国职业技术教育》2025年第5期87-96,共10页孙善学 
国家社科基金教育学重大项目“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(项目编号:VJA200003,主持人:孙善学)。
在职业教育领域,数字职业、数字技能、数字化工作方式正在成为培养数字人才的新标准、新内容、新要求,加快提升教师的数字素养和技能成为当务之急。2022年教育部发布的《教师数字素养》教育行业标准用于职业教育领域在一定程度上存在着...
关键词：职业教育 教师素养 数智素养 指标体系 
以教育家精神涵养职业教育教师个人魅力:内涵、价值与路径
《当代职业教育》2025年第1期4-12,共9页王屹 宋世宁 
广西教育科学“十四五”规划2023年度“三进”工作外语教学改革研究专项课题《“三进”背景下外语专业多主体协同课程治理能力提升路径研究》(编号:2023ZJY2354)。
大力弘扬教育家精神是新时代教师队伍建设的精神引领,为职业教育教师的发展提供了全方位的指导。以教育家精神涵养职业教育教师个人魅力有助于提升其使命担当和道德情操,培养其育人智慧和教学态度,增强其爱生情怀和职业精神。因此,以教...
关键词：教育家精神 职业教育教师 教师个人魅力 工匠精神 立德树人 
国家级职业教育教师教学创新团队建设路径研究与实践——以护理(母婴护理方向)教师教学创新团队为例
《岳阳职业技术学院学报》2025年第1期8-12,共5页彭利余 姜娜 
教师教学团队建设是引领教育教学模式改革创新、落实立德树人根本任务、推进人才培养质量持续提升的根本保证。为了更好地适应新兴大健康产业发展需要、职业教育高质量发展需求以及新时代教师队伍发展要求,护理(母婴护理方向)教师教学...
关键词：职业教育 教师团队 模块化课程 
教育家精神引领职业教育教师成长:要求、价值与策略
《职教论坛》2025年第2期63-71,共9页郭庆科 黄祎宁 
全国教育科学“十四五”规划教育部青年课题“新时代民族地区公费师范生乡村教育情怀的生成机制与提升路径研究”(编号:EMA220554),主持人:黎芳露;广西教育科学“十四五”规划课题“职普比大体相当政策下民族地区农村中职教师资源配置研究”(编号:2023B143),主持人:马宽斌。
在当今时代,教育家精神蕴含着十分丰富的内涵。在职业教育领域,教育家精神引领职业教育教师成长具有独特的要求,主要包括职业教育教师应坚定理想信念、涵养道德情操、增长育人智慧、修炼躬耕态度、勤修仁爱之心、树立弘道追求,并在加快...
关键词：教育家精神 职业教育教师 自我成长 
职业教育教师数字能力现状与发展路径
《中国教育信息化》2025年第2期119-128,共10页谢宾 
2021年度广东省教育厅高职教育教改项目“人工智能视阈下高职院校教师信息素养内涵与提升路径的实证研究”(编号:GDJG2021013);2023年度广东省国家级职业教育教师教学创新团队特色项目“数字化转型背景下职业院校教师能力发展与动态评价研究”(编号:CXTD012);2023年度澳门科学技术发展基金项目“澳门中小学智能学习系统与远像光屏学习机及其关键技术研究”(编号:0071/2023/RIB3)。
教育数字化转型是推动教育高质量可持续发展的现实需求,在教育教学改革过程中,提升教师数字能力是职业教育数字化转型的关键环节之一。基于十维度职业教育教师数字能力测量量表,结合教师数字技术应用和个人信息设计了包括67个项目的教...
关键词：数字化转型 职业教育 教师数字能力 认知负荷 专业学习共同体 
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