谢宾

作品数：17被引量：115H指数：6
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供职机构：东莞职业技术学院更多>>
发文主题：高职院校高职教师创新团队共生理论理论视域更多>>
发文领域：文化科学一般工业技术更多>>
发文期刊：《中国职业技术教育》《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》《青岛职业技术学院学报》《现代职业教育》更多>>
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职业教育教师数字能力现状与发展路径
《中国教育信息化》2025年第2期119-128,共10页谢宾 
2021年度广东省教育厅高职教育教改项目“人工智能视阈下高职院校教师信息素养内涵与提升路径的实证研究”(编号:GDJG2021013);2023年度广东省国家级职业教育教师教学创新团队特色项目“数字化转型背景下职业院校教师能力发展与动态评价研究”(编号:CXTD012);2023年度澳门科学技术发展基金项目“澳门中小学智能学习系统与远像光屏学习机及其关键技术研究”(编号:0071/2023/RIB3)。
教育数字化转型是推动教育高质量可持续发展的现实需求,在教育教学改革过程中,提升教师数字能力是职业教育数字化转型的关键环节之一。基于十维度职业教育教师数字能力测量量表,结合教师数字技术应用和个人信息设计了包括67个项目的教...
关键词：数字化转型 职业教育 教师数字能力 认知负荷 专业学习共同体 
智能时代高职教育人才培养的内涵、模式与路径被引量：12
《成人教育》2023年第3期61-67,共7页谢宾 
2020年广东省教育厅青年创新人才类项目“百万扩招背景下校企协同育人‘三课堂’教学模式创新实践”,项目编号为2020WQNCX205;2021年广东省教育科学规划课题“‘岗课赛证融通,学训创一体’——高端装备产业创新人才培养模式研究”,项目编号为2021GXJK545。
在人工智能新时代,新技术、新产业、新业态、新模式等经济新形态对技术技能人才提出了新要求,迫切需要适应智能时代的创新型、复合型人才。职业教育在人工智能时代发生了深刻变革,呈现出新的特征。基于“双核双螺旋,双向双主体”人才培...
关键词：智能时代 高职教育 人才培养 模式与路径 
共生理论视域下高职教师教学创新团队建设的问题与策略被引量：27
《教育与职业》2022年第19期65-71,共7页谢宾 
2021年教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队“新一代信息技术:物联网应用技术”的资助。(项目发文号:教师函〔2021〕7号)。
文章介绍了共生理论内涵及其在教育生态中的应用,并分析了教师教学创新团队的内涵。从共生理论视角出发,目前教学创新团队存在共生单元来源单一、共生模式固化失范、共生环境机制缺乏等问题。在分析问题形成原因的基础上,文章提出政校...
关键词：共生理论 高职院校 教学创新团队 
共生理论视域下高职院校教师教学创新团队建设与策略被引量：1
《中国职业技术教育》2022年第26期10-17,共8页谢宾 
2020年广东省教育厅青年创新人才类项目“百万扩招背景下校企协同育人‘三课堂’教学模式创新实践”(项目编号:2020WQNCX205,主持人:谢宾);2022年广东省高等职业教育教育教学改革研究与实践项目“人工智能视域下高职院校教师信息素养内涵与提升路径实证研究”(项目编号:GDJG2021013,主持人:邓映峰)。
开展教学创新团队建设是落实《国家职业教育改革实施方案》,促进职业教育提质升级的关键途径,是适应新时期职业教育发展的必然要求。高职院校教师教学创新团队存在共生成员复杂、多元、浅层,共生模式固化、松散、共生环境文化缺乏,机制...
关键词：共生理论 高职院校 教学创新团队 建设策略 
基于KPI的高职包装专业实践教学质量评价体系构建
《中国包装》2021年第5期40-43,共4页文周 谢宾 邓映峰 
广东省教育厅教学改革研究与实践项目高职扩招专项,项目编号:JGGZKZ2020001;东莞职业技术学院2020年质量工程建设项目。
为提高高职实践教学质量考核评价体系的准确性与全面性,将KPI指标管理理念引入包装策划与设计专业的实践教学质量考核评价中,选取"学生收益"、"企业收益"两个维度进行评价,并对其进行分解、细化,提炼出多个一级KPI、二级KPI指标,然后分...
关键词：KPI 实践教学 质量评价 包装 
基于“人工智能+X”的高职高技能人才培养模式与路径被引量：19
《教育与职业》2020年第17期46-52,共7页易雅琴 谢宾 
目前随着人工智能时代的到来,培养“人工智能+X”的高技能人才已经成为我国高职教育的战略性任务。高职院校应从专业精、素质广、视野新三个层面把握“人工智能+X”高技能人才的典型特征,科学构建“人工智能+X”复合专业的教学模式、学...
关键词：人工智能+X 高职 高技能人才 培养模式 
高职院校公共选修课课程体系的构建与课程开发被引量：1
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2020年第23期105-107,共3页邓映峰 谢宾 
广东省教育教学改革研究与实践项目(GDJG2019004);东莞职业技术学院校级教育教学改革研究与实践项目重点项目(项目编号:JGZD201726;JGZD201906)
公共选修课是当前职业教育高素质技术技能人才培养的需求,旨在拓宽学生的知识面,提高学生的个人综合素质。针对当前公选课课程体系和教学质量的问题,提出了高职院校公选课的开设原则及课程质量保证,以及融合人文素质、艺术等五个方面的...
关键词：高职院校 公共选修课 课程开发 
新时代背景下高职教师信息化教学能力提升路径研究被引量：16
《中国教育信息化》2020年第14期68-72,共5页谢宾 邓映峰 
2018年广东省教育厅教学改革研究与实践项目“教育信息化2.0下高职教育SPOC混合式课程开发实证研究”(编号:GDJG2019004);2018年教育部职业院校信息化教指委重点课题(编号:2018LXA0088);2019年东莞职业技术学院校级教改重点项目“教育信息化2.0下职业院校教师教育技术能力现状及提升路径研究”(编号:JGZD201906)。
教育信息化"十三五"规划指出,要建立健全教师信息技术应用能力标准,增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力。作者通过分析当前教师信息化教学能力标准及研究现状,基于标准化与个性化、实际性与时效性、可行性与可操作性,面向高职院...
关键词：新时代 高职院校 信息化教学能力 提升路径 
新时代背景下高职院校教师信息化教学能力现状研究
《青岛职业技术学院学报》2020年第2期33-37,共5页邓映峰 谢宾 
2018年广东省教学改革研究与实践项目(GDJG2019004);2018年职业院校信息化教指委重点课题(2018LXA0088);2018年东莞职业技术学院教改重点项目(JGZD201906)。
随着技术和教育理念的不断发展,高等职业教育进入了"互联网+职业教育"的新时代。新时代背景下高素质技术技能人才的培养对高等职业教育教师教学能力,尤其是信息化教学能力提出了新的挑战。通过文献和调查,调研了当前高职院校教师新时代...
关键词：新时代 高职院校 信息化教学能力 
职业院校专业建设水平提升路径及评估被引量：1
《青岛职业技术学院学报》2019年第3期31-37,共7页谢宾 
广东省高职教育质量保证工作指导委员会课题(JXZB07);东莞职业技术学院质量工程教学成果培育项目(CGPY201801)
职业院校专业建设水平决定了人才培养的质量。通过问卷调查,分析当前专业建设水平提升存在的问题,提出通过优化专业结构、精准育人、精准对接、优化课程体系、促进教师专业化发展、夯实教学条件、强化专业标准建设等措施提升专业建设水...
关键词：职业院校 专业建设 教育评估 
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