专业学习共同体

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“双新”背景下中西部地区薄弱县中备课组建设的案例研究——基于专业学习共同体理论视角
《教师教育研究》2025年第2期95-103,共9页熊万曦 王胜楠 
2022年度国家社科基金教育学一般项目《“县中振兴”政策执行阻滞的影响因素及其治理研究》(BFA220180)的阶段成果。
在“双新”改革的背景下,推动县中在备课组层面建设专业学习共同体,以此提升校本教研的质量是中西部地区薄弱县中发展的有效路径之一。基于研究者对中西部12个省份县中的调研,本研究选择了一所薄弱县中的高三历史备课组作为典型案例,从...
关键词：县中 备课组 教师专业学习共同体 新课程新教材 教研 
幼儿园教师专业学习共同体对工作投入的影响:一个链式中介模型
《教师发展研究》2025年第1期72-80,共9页张丽敏 曾凯燕 任慧东 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“人文湾区背景下粤港澳教师文化认同及其提升路径研究”(21YJC880092)。
为探讨幼儿园教师专业学习共同体对工作投入的影响及其作用机制,采用《幼儿园教师专业学习共同体量表》《工作投入量表》《教学效能感量表》和《职场友谊量表》对广东省的641名幼儿园教师进行调查。结果发现:幼儿园专业学习共同体、职...
关键词：幼儿园教师 专业学习共同体 教学效能感 工作投入 职场友谊 
职业教育教师数字能力现状与发展路径
《中国教育信息化》2025年第2期119-128,共10页谢宾 
2021年度广东省教育厅高职教育教改项目“人工智能视阈下高职院校教师信息素养内涵与提升路径的实证研究”(编号:GDJG2021013);2023年度广东省国家级职业教育教师教学创新团队特色项目“数字化转型背景下职业院校教师能力发展与动态评价研究”(编号:CXTD012);2023年度澳门科学技术发展基金项目“澳门中小学智能学习系统与远像光屏学习机及其关键技术研究”(编号:0071/2023/RIB3)。
教育数字化转型是推动教育高质量可持续发展的现实需求,在教育教学改革过程中,提升教师数字能力是职业教育数字化转型的关键环节之一。基于十维度职业教育教师数字能力测量量表,结合教师数字技术应用和个人信息设计了包括67个项目的教...
关键词：数字化转型 职业教育 教师数字能力 认知负荷 专业学习共同体 
促进化学教师专业素养发展的专业学习共同体:理论构建与实践路径
《化学教育(中英文)》2025年第2期76-82,共7页单媛媛 郑长龙 周仕东 李艳梅 
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于核心素养的深度教学质量评价与提升机制研究”(ZD22093)。
践行基础教育的高质量和创新发展,离不开高质量的教师队伍。在国家宏观政策层面全面推进协同育人理念的基础上,基于“教学实践模式”围绕“学科特质化”构建化学教师专业素养要素模型,在微观实践层面探寻专业学习共同体(Professional Le...
关键词：化学教师 专业素养 教研模式 专业学习共同体 PLC 
慢行深耕教研路,共筑教师成长梦
《教育家》2025年第3期50-51,共2页林萍萍 
专业学习共同体是以自愿为前提,以“分享、合作”为核心,以共同愿景为纽带把学习者联结在一起进行交流和共同学习的组织。当前很多幼儿园的现状是:教师多,教师队伍年轻、骨干教师力量薄弱,管理梯队构成不足,人才型教师缺乏。福建省厦门...
关键词：教师成长 专业学习共同体 骨干教师 教师队伍 幼儿园 教研 共同愿景 
名师工作室建设基本框架及管理机制
《湖北教育》2025年第2期91-92,共2页黄红梅 
2023年度湖北省社科基金前期资助项目高等学校哲学社会科学研究重大项目“推进省域名师工作室有组织科研的行动研究”的成果,项目编号:23ZD246。
《新时代基础教育强师计划》提出努力造就新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍。中小学名师工作室汇集了大量骨干教师,是培养高素质专业化创新型教师的重要途径。本文聚焦中小学信息科技名师工作室,根据教师专业学习共同体的理论框...
关键词：名师工作室 中小学教师队伍 卓越教师 创新型教师 骨干教师 基础教育 管理机制 教师专业学习共同体 
专业学习共同体中的教师学习——基于48项国际核心实证研究的范围综述
《当代教师教育》2024年第4期68-75,共8页范奭琛 周钧 李福珍 梁哲 
全国教育科学“十三五”规划2020年度国家社科基金青年课题(CLA200280)。
建设高质量的教师队伍离不开教师的终身学习,而专业学习共同体(Professional Learning Community,简称PLC)被视为教师学习发生的理想情境。本文聚焦“PLC中的教师学习”,对2000-2020年间发表于SSCI期刊的48篇国际核心实证研究进行范围...
关键词：专业学习共同体 教师学习 范围综述 
校长文化领导促进教师专业学习共同体发展研究——人本导向的学校文化氛围及教师工作投入的中介效应
《教师教育研究》2024年第5期98-107,共10页修旗 
2022年度国家社会科学基金教育学重大课题“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”(课题编号:VFA220007)。
一线教师的专业素养决定了我国整体教育水平,适应新时代要求的一线教师的专业学习方式和方法有待于进一步探索。教师专业学习共同体作为一线教师专业素养提升的重要载体,如何推动其持续高效发展是亟待解决的重要问题。本研究基于2247位...
关键词：校长文化领导 教师专业学习共同体 学校文化 教师工作投入 
基于耗散结构理论的本土化专业学习共同体实践重构
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第5期136-143,F0002,共9页宋晔 孟萌 
2024年河南省教育科学规划重大课题项目(2024JKZB10)。
在当前教育改革中,专业学习共同体作为促进教师专业发展和提升教育质量的重要载体,扮演着至关重要的角色。教研组作为我国本土化实践中的专业学习共同体,在运行和发展中面临着价值导向功利化、教研活动形式化、教研内容浅表化、教研组...
关键词：耗散结构 专业学习共同体 教研组 实践重构 
走向专业学习共同体的名师工作室建设与实践
《华夏教师教育》2024年第10期60-61,共2页李奕奕 
如何从一个观点走向一种想法?如何从一个人走向一群人?如何从一项活动走向一个项目再到一个成果呢?我认为,可以从“六个一”方面进行实践:一、形成一个教学主张“我访问学校,参观教室20多年,参观过1000所以上的学校,参观过7000多间教室...
关键词：教学主张 专业学习共同体 名师工作室建设 教室 走向 存在的问题 
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