以多读多写为切入点 有效提升初中语文教学成效  

作　　者：康文卫 

机构地区：[1]新郑市观音寺镇中心学校,河南新郑451181

出　　处：《课程教育研究》2022年第8期130-132,共3页Course education research

摘　　要：随着社会的发展和人们对于教育事业的关注,越来越多的人开始关注语文课堂教学,期待有更好的教学内容设置和更突出的教学效果,从而提升初中生自身的语文素养。同时,语文作为所有科目中最基础的科目,对于提升学生的表达能力和理解能力有很大的帮助。而且在语文的学习中,学生能学习到很多做人的道理和优秀的道德品质,这对学生的人生观、价值观和世界观的养成也有非常重要的影响和促进作用。而在目前的语文教学中,教学模式还是老师讲学生听,单纯地依靠讲课来进行教学。这种教学模式可以适应日常的教学内容,但是很难有效提升现有初中语文教学的成效。而多读多写则是一种非常好的教学模式,对于学生开拓眼界、提升自身的文化底蕴有着非常重要的作用。因此,本文在这样的背景下,以多读多写为切入点,探究了多读多写提升初中语文教学成效的方式,为初中语文教学提供帮助和思路。

关 键 词：多读多写 初中语文 教学成效 策略 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]