把握课程特性 发挥关键作用  

作　　者：刘长海[1] 贡丽媛 

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074

出　　处：《中小学德育》2022年第8期11-14,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“基于学生成长需要的中小学德育课程变革研究”(项目编号:B2PK01)阶段性成果。

摘　　要：从国家意志与个体成长的关系角度,政治性要求理解社会发展需要与个体成长需要的内在一致性,以正确的政治方向为学生指明成长道路。从知识掌握与思想观念形成的关系角度,思想性要求道德与法治课程着重解决“信不信”的问题,推动学科知识向思维与行动方式转化。从思政课与其他课程的关系角度,综合性要求构建道德与法治课程和其他课程的融合共生格局,发挥各学科教学和全部学校生活的育人功能。从思政课与学生生活的关系角度,实践性要求以道德与法治课程统率指引学生全面的社会生活,实现课堂教学与实际生活的深度融合。

关 键 词：课程特性 道德与法治 政治性 思想性 综合性 实践性 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]