乡村振兴背景下农村初中思政课理想信念教育问题的对策分析  

作　　者：张峻凡 李忠华[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江157000

出　　处：《农村经济与科技》2022年第15期278-281,共4页Rural Economy and Science-Technology

基　　金：2020年度黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课专题教学改革研究专项指导项目“人工智能时代高校思想政治理论课教学创新发展研究”(SJGSZD2020027);牡丹江师范学院科研团队建设专项项目“西方马克思主义的科技异化思想研究”(1355TD001)。

摘　　要：青少年是民族的未来、祖国的希望,习近平总书记多次强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。面对乡村振兴的时代任务,为了提高农村初中思政课理想信念教育教学效果,采用调查问卷的方法,分析在教育资源相对落后的农村地区理想信念教学存在的问题。研究表明,当前农村“思政”课教学存在教学方法单一、忽视乡土情怀培养和学生主体,理想信念教育未充分结合乡村振兴等问题。应该进一步提升教师自身素质,改革单一教学模式,推动课程改革创新,增强理想教育的时代性,并紧扣乡村振兴战略,重视隐形教育建设,使农村初中思政课理想信念教育问题得到有效解决。

关 键 词：农村 初中思政课 理想信念教育 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]