“三全育人”视域下高校公共基础课育人路径探析  

作　　者：曾荣侠[1] 

机构地区：[1]辽宁现代服务职业技术学院,辽宁沈阳110164

出　　处：《辽宁省社会主义学院学报》2022年第3期118-120,共3页Journal of Liaoning Institute of Socialism

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“新时代高职院校劳动教育的综合育人功能研究”(JG20EB168)。

摘　　要：阐述“三全育人”视域下高校公共基础课育人意义,提出高校公共基础课育人路径:一是抓好队伍建设主要素,实行全员协同育人模式;二是坚守课堂教学主阵地,打造全过程贯通育人体系;三是把握“十大育人”主环节,构建全方位立体育人格局。在此基础上,总结“三全育人”视域下高校公共基础课育人特色:全体教师总动员,全员育人有力度;教学管理严要求,全过程育人有梯度;多维联动齐渗透,全方位育人有广度。

关 键 词：三全育人 立德树人 公共基础课 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]