以“条件”为导向 提高解决“弹簧类”问题实效  

作　　者：周雪夏 

机构地区：[1]常熟市周行中学,江苏常熟215500

出　　处：《理科考试研究》2022年第20期41-43,共3页

摘　　要：为响应双减政策,减轻学生在物理学科上的负担,缩短物理习题训练的时间,初中物理教师要深度把握习题目标走向,紧扣习题关键“条件”,引导学生改变“条件”进行习题变式.通过强化变式训练,使学生学会把握知识内在联系,构建完整的知识体系,提高物理习题训练的质量和效果.

关 键 词：双减 设计 变式 模型构建 知识体系 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]