基于深度学习的小学数学图形与几何教学例探——以人教版五年级数学《旋转》一课为例  

作　　者：曾伟文 张丽娜 

机构地区：[1]长沙市芙蓉区育才第三小学

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2022年第9期35-37,共3页

基　　金：湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”基础教育课题一般课题“基于深度学习的小学数学‘图形与几何’模块教学研究”(课题批准号:XJKX18B014)阶段性成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学核心素养的特征是会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。对于小学数学图形与几何模块的教学而言,除了让学生掌握基础知识和基本技能外,还要让学生经历学习的过程,培养学生的空间观念、几何直观和推理意识等核心素养。本文以人教版五年级下册第五单元“图形的运动(三)”《旋转》一课为例,探究如何在图形运动模块教学中引导学生实现深度学习。

关 键 词：深度学习 核心素养 小学数学图形 几何教学 图形运动 空间观念 模块教学 五年级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]