基于高被引文献的近十年中学化学教育研究热点分布及演进分析  

作　　者：王焕宇 郑柳萍[1] 

机构地区：[1]福建师范大学化学与材料学院,福建福州350007

出　　处：《化学教与学》2022年第10期17-21,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2020年福建省本科高校教育教学改革项目“化学+生物复合型硕士层次高中教师培养试点研究”(FBJG20200345);2020年福建师范大学研究生课程建设项目(KCJS202024)研究成果。

摘　　要：对高被引文献进行界定和筛选,以中国知网数据库2011-2020年中学化学教育研究领域内的高被引文献为研究对象,基于Citespace可视化知识图谱和量化数据分析,发现高被引文献较多关注化学学习、教师教学策略、化学实验创新及课标与教材、试题命制与评价等领域;通过对关键词突现情况和出现率的整合,发现核心素养、深度学习等是近年来持续发展的活跃热点,从素养角度诠释教材编写理念,对新教材的解读、对比和使用的研究是周期型研究热点,而针对“证据推理和模型认知”等化学学科核心素养具体要素的深入研究可能是未来持续研究的热点。

关 键 词：中学化学教育 高被引文献 知识图谱 CITESPACE 研究热点 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]