后疫情时代地方师范院校卓越中学语文教师全学程实践能力培养模式  

作　　者：薛志刚 

机构地区：[1]广西科技师范学院文化与传播学院,广西来宾546199

出　　处：《大众文艺（学术版）》2022年第16期211-213,共3页

基　　金：2018年度广西职业教育教学改革研究一般项目《地方师范院校卓越中学语文教师全学程实践能力培养模式改革与实践》(项目编号:GXGZJG2018B124)研究成果。

摘　　要：文章以《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》“着力提高实践教学质量”的改革任务为目标,以广西科技师范学院汉语言文学专业(师范类)课程设置及大一到大四年级学生对实践教学的认知调研数据为依据,分析了该校在课程体系设计及执行中存在的实践意识淡化、实践环节(不含教育实习)实践教学形式化、实践内容缺乏匹配性、实践教学评价不合理等问题,提出了“一条主线两个环节三个维度四个考核五个路径”的全学程、渐进式、立体化的中学语文教师实践能力培养模式。

关 键 词：卓越教师全学程 实践教学 培养模式 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]