班主任评价要把握好“1+2+3+4+5”原则  

作　　者：王志向 

机构地区：[1]郑州外国语新枫杨学校

出　　处：《教育家》2022年第36期35-35,共1页Educator

摘　　要：学生综合素质评价不仅是对学生个体综合素质的价值判断,还是学校教育质量评价的重要组成部分。构建科学合理的学生综合素质评价模式、有效实施学生评价、促进学生全面健康发展,是学校教育的必然追求。班主任评价在学生评价中具有重要作用,笔者总结了“1+2+3+4+5”的学生综合素质评价模式,以期为班主任评价提供一些思路。

关 键 词：学生综合素质评价 班主任评价 全面健康发展 综合素质 学校教育质量评价 科学合理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]