城郊区县初中教学领导者的义务教育质量观调查研究  

作　　者：齐方萍 胡定荣[3] 

机构地区：[1]人民教育出版社课程教材研究所 [2]国家中小学(中职)道德与法治(思想政治)教材建设重点研究基地 [3]北京师范大学教育学部

出　　处：《中小学教材教学》2022年第10期26-31,共6页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：北京市2018年度教育科学规划优先关注课题“北京市中小学校本课程建设现状与发展趋势研究”(AEDA18008)。

摘　　要：为了解城郊区县初中教学领导者如何理解义务教育质量、如何对其归因以及需要何种支持,本研究对北京市某直辖区13所初中校的21名教学领导者开展了调查研究。结果发现,教学领导者分别持有义务教育质量是“成绩+”、唯成绩和学校加工值等质量观。教学领导者普遍认为,教师教学水平与生源质量是决定教育质量的关键,提升教育质量需要公平的政策环境、区域教研和高校专家的支持。研究建议政府与教育行政部门在政策制定上应对区县教育予以倾斜,关注区县学校发展的社会情境、教育质量的起点与质量提升的过程;学校在引入专家力量的同时,要提升学校改进的自主能力;教学领导者需要树立科学的质量观,充分发挥教学领导作用。

关 键 词：义务教育质量观 教学领导者 城郊区县初中学校 教学领导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]