正本清源教文言--以《吉州学记》初、定稿比较阅读为例  

作　　者：朱彦彬 

机构地区：[1]江苏常熟尚湖高级中学

出　　处：《中学语文》2022年第27期65-66,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“‘学源性问题’驱动下的高中语文阅读教学实践研究”(批准号:B-b/2020/02/110)阶段性研究成果之一。

摘　　要：本文针对高中文言文阅读教学存在的前后“两张皮”的问题,以《吉州学记》的初稿、定稿为范本,分别从引导学生学习的逻辑、文本逻辑、历史语境逻辑等三个方面入手,依托“学源性问题”,开展文言文阅读教学,从而引领学生基于文本的情理、思维逻辑辩证地看待我国古代文化传统中的思想及思维习惯,从而培养学生良好的批判性思维能力。

关 键 词：“学源性问题” 教学逻辑 《吉州学记》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]