“花式”网络教学,“捕捉”学习热情  

作　　者：林细庆 

机构地区：[1]东莞市大朗镇第一小学

出　　处：《师道（教研）》2022年第9期138-138,共1页

摘　　要：疫情期间开展的“停课不停教,停课不停学”的网络教学,促使广大教师不断优化教学资源,共建共享优质资源,汇聚集体的智慧进行网络教学,推动个人的业务能力与教育信息水平的不断提升,培养学生独立思考与自主探究的学习能力,营造了“处处能学,时时可学”的学习氛围。

关 键 词：优质资源 网络教学 学习热情 自主探究 共建共享 优化教学资源 学习氛围 独立思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]