新入职公费师资职业适应现状及提升建议——基于山东省公费师范师资的调查  

Current Situation and Improvement Suggestions on the Professional Adaptability of Newly Recruited Public Funded Teachers——Based on the Survey of the Public Funded Teaching Staff of Normal Schools in Shandong

作　　者：王元元[1] WANG Yuanyuan

机构地区：[1]潍坊学院教师教育学院,山东潍坊261061

出　　处：《潍坊学院学报》2022年第5期96-101,共6页Journal of Weifang University

基　　金：山东省社会科学规划课题“山东省公费师范生职业性向与从业需求匹配策略研究”(20DJYJ07)的阶段性在果

摘　　要：为了解新入职公费师资职业适应状况,研究采用问卷调查的方式对432名新入职公费师资进行调研,结果发现新入职公费师资职业适应整体状况较好,但会受到性别、就业地、所担任职务的影响。具体表现为,在职业生涯控制方面,男性教师要优于女性教师;就业于县城的教师其职业适应状况优于就业于农村和市区的教师;班主任兼任课教师的师资感受到的职业风格的匹配度低于担任副班主任和普通任课教师的师资;担任副班主任兼任课教师的职业兴趣最高。另外,有10.43%-37.12%的被试对自己的职业兴趣是否与教师职业匹配持不确定甚至否定态度,在合作性、关心他人、职业选择等具体项目上,新入职公费师资的得分有较大提升空间。针对新入职师资职业适应中的问题,可以以职业性向和匹配理论为基础,构建以本土化文化引领,以专业提升为动力,特殊问题特殊解决的发展平台,助力新入职的公费师资可持续发展,针对性地为他们解决专业成长中遇到的问题。

关 键 词：乡村振兴 入职公费师资 职业性向 

分 类 号：G525[文化科学—教育学]