翻转课堂教学模式在医学进修生教育中的应用评价分析  

作　　者：王瑞 庞晓雯 李卉 李广文 

机构地区：[1]军事口腔医学国家重点实验室暨空军军医大学唐都医院军队人员医疗保健中心,陕西西安710032 [2]空军军医大学唐都医院质量管理科,陕西西安710032 [3]西南医科大学公共卫生学院,四川泸州646000 [4]西南医科大学附属口腔医院,四川泸州646000

出　　处：《延安大学学报（医学科学版）》2022年第3期110-112,共3页Journal of Yan'an University:Medical Science Edition

基　　金：军事口腔医学国家重点实验室开放性课题资助项目(2019KC02);陕西省社会发展科技攻关项目(2015SF173);军委后勤保障部卫生局应用基础研究项目(面上项目21BJZ09);大学生艾滋病与性健康教育在线开放课程的教学效果评价项目(JG2018007)。

摘　　要：目的通过对比医学进修生传统课堂模式和翻转课堂教学模式的教学效果来探索新型教学模式对医学进修教育的作用。方法选取临床医学进修生32名随机分为两组,对照组采用传统面对面课堂授课模式,试验组由教师翻转课堂教学模式授课,通过调查问卷和理论考试方式评价教学效果。获得数据利用FoxPro 6.0软件建立数据库,SPSS17.0软件进行统计分析。结果翻转课堂相对于传统授课模式对提升医学进修生的学习能力和态度具有较好的促进作用,尤其在提高医学进修生课前低阶认知过程阶段的个人自学能力、学习主动性和积极性等方面作用显著(P<0.05)。同时,在课堂高阶认知学习过程中的知识归纳能力、问题分析解决能力、辩证思维能力等也同步得到较大提高(P<0.05)。更为重要的是通过课前分组及组内学习讨论也加强了团队合作意识。试验组医学进修生理论考核成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂教学模式在教育理念上实现了三个转变,将基础性知识前移,课堂上让知识内化加深,不断发掘学生的分析解决问题潜质,从而提高教学质量和效果。

关 键 词：翻转课堂 医学 进修教育 评价 

分 类 号：R-0[医药卫生]