职业院校学生横向关键能力的内涵和评估方法研究  

作　　者：蔡慧[1] 邹寄燕[1] 甘迎春[1] 

机构地区：[1]常州机电职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《机械职业教育》2022年第9期9-13,共5页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究专项项目“文化认同视角下来华留学生讲好中国故事的路径探究”(2020SJB0624);江苏省高校哲学社会科学研究专项项目“新时代在高职国防教育中深化爱国主义教育的路径研究”(2020SJB0625);常州机电职业技术学院校级课题“本科层次职业教育教学质量保障体系研究”(2021-YBSK-17)。

摘　　要：全球化技术变革和进程以前所未有的方式影响世界各国的经济发展,也影响劳动力及其能力的需求变化。2018年欧盟修订《终身学习关键能力参考框架》,明确了横向关键能力的内涵。以此框架为基础,6个欧盟国家在职业教育和培训中以项目形式就发展、评估横向关键能力进行探索研究,以支持、发展终身学习。我国职业院校培养学生横向关键能力需借助欧盟的实践与理念,明确内涵和评估方法,为提升技术技能人才的综合素质指明方向。

关 键 词：横向关键能力 欧盟 新职业教育法 职业院校 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学]