“人体寄生虫学”教学翻转课堂教学模式运用研究  

作　　者：魏海霞 赵珊 

机构地区：[1]广州医科大学基础医学院,广东广州511436

出　　处：《新课程研究》2022年第26期29-31,共3页New Curriculum Research

基　　金：2018年国家自然科学基金青年科学基金项目“弓形虫宿主依赖因子Cbl-b负性调控TLRs/MyD88介导的天然免疫的机制研究”(课题编号:81802024)的研究成果;2021年广东省基础与应用基础研究基金项目“疟原虫感染诱导肺脏T细胞表达TIGIT的病理意义及机制研究”(课题编号:2021A1515220034)的阶段性研究成果。

摘　　要：“人体寄生虫学”是研究与人体健康相关的寄生虫的形态结构、生长发育、繁殖规律、致病和临床诊断的一门学科。目前,“人体寄生虫学”教学中的问题主要体现为内容多、学时有限、学生自主学习能力和创新意识不足。翻转课堂改变了传统的教学模式,它将师生之间的“知识传递”过程转变成学生在教师的引导下主动内化知识的过程。广州医科大学病原生物学与免疫学教研室主动将翻转课堂应用于“人体寄生虫学”课堂教学,并在实践过程中积极思考与探索,结果发现有效的翻转课堂可大大提高学生的学习热情与效率。从实践经验来看,实施翻转课堂需要注意一些事项:首先,翻转内容不能太难、太多,以36学时为例,选4-5个内容进行翻转即可,内容以简单易理解的虫种为宜;其次,要制订适当的激励措施,充分调动学生在翻转课堂中的积极性。此外,在翻转课堂中,教师需要明确自己的引导者、帮助者角色,坚持发挥学生的学习主体性作用,根据学生的课堂反应,实时完善课堂教学。

关 键 词：人体寄生虫学 翻转课堂 教学探索 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]