基于诊断测评提升初中生语篇衔接与连贯能力的教学实践与思考  

作　　者：揭佳 赵月霞 

机构地区：[1]北京市第五中学分校 [2]北京市东城区教育科学研究院

出　　处：《英语学习》2022年第10期47-51,共5页English Language Learning

基　　金：中国基础教育外语测评研究基金专项课题“基于诊断测评实现初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”(课题编号:FAR2021Z01)成果。

摘　　要：本文通过课例分析探讨如何基于“优诊学”测试反馈,挖掘教材语篇特点、设计以语言衔接与连贯为主的阅读和写作活动,提升学生在写作中的语篇衔接与连贯能力。

关 键 词：诊断测评 读写结合 衔接与连贯 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]