基于主题意义的英语教材与自然拼读绘本融合教学探究  

作　　者：刘彦英[1] 

机构地区：[1]北京市大兴区教师进修学校

出　　处：《基础教育论坛》2022年第24期85-86,共2页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《核心素养视角下,融合英语分级绘本的小学英语阅读教学的策略研究》(课题立项编号:CDDB18292)阶段性研究成果。

摘　　要：融合小学英语教材与自然拼读绘本,可以充分发挥各自的优势,从而将教材中学到的拼读知识有机转化为拼读能力,从拼读能力转化为阅读能力。本文基于案例,探索英语教材与自然拼读绘本融合的途径与方法。

关 键 词：主题意义 自然拼读 教学探究 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]