“地理+信息技术”融合课堂的学习进阶路径——以人教版初中地理《澳大利亚》的教学设计为例  

作　　者：王昕宇 丁兆宝 

机构地区：[1]江苏省南京师范大学附属中学树人学校 [2]江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

出　　处：《华夏教师》2022年第22期84-86,共3页

基　　金：江苏省教学研究第十三期重点自筹课题“‘地理+’融合课程开发及实践研究”(课程编号:2019JK13-ZB01);南京市教育科学“十三五”规划课题“初中地理主题式课堂教学实践研究”(课题编号:L/2020/143);南京市教育科学规划第十一期个人课题“基于深度学习的初中‘地理+信息技术’融合课程的实践研究”(课程编号:Am0030)的阶段性成果。

摘　　要：本文在学习进阶理念的指导下,尝试以“地理+信息技术”的方式进行“地理+”融合课程的实践探索,将线上网络学习与线下课堂教学有机融合,探索混合式学习进阶路径,以期促进教育教学效果的实质性提高。

关 键 词：“地理+”融合课堂 信息技术 学习进阶 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]