可持续教育理论在教学思维中的体现  

作　　者：赵翌宇 

机构地区：[1]四川省泸州职业技术学院

出　　处：《新课程教学（电子版）》2022年第17期119-121,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：随着社会的变化,教育功能也在发生着变化。如今人们对精神生活的追求推动着教育政策、教育哲学和教学设计随之转变。两会上就曾明确提出“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。教育思想的转变已逐渐反映到各级教育政策中,对教师在新理念下的教学设计提出了迫切的挑战。本文结合了部分国际新观点,讨论如何为国内教学提供新思路。“可持续思想”以平等发展为理念,旨在对学生思维习惯的培养并重视引导学生如何与环境建立良性联系,其与教学设计相融合可以对丰富教育功能作出贡献,培养出善于思考并解决问题和生活与环境不脱钩的人才,实现“1+1>2”的目标。

关 键 词：可持续性 批判性思维 跨格式塔思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]