跨文化交际视野下汉语国际教育教学的“文化融通”策略——评《跨文化交际视野下汉语国际教育教学实践研究》  

作　　者：陈莉娜 

机构地区：[1]贵州开放大学(贵州职业技术学院)

出　　处：《中国教育学刊》2022年第9期I0046-I0046,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：交际双方由于在文化背景、风俗习惯、思维模式、理解能力、价值观念等方面存在较大的差异,会出现不同程度的非语言方面的交流问题,甚至产生文化冲突。因此,让学习者了解母语与目的语之间的文化差异,熟悉目的语文化内涵,正确使用目的语表达自己的意愿,并达到文化交融和交流的目的就成了跨文化教学的主要目标。但在实际的第二语言跨文化教学中,面临着学习者和教师文化意识不平衡,教学模式、教学资源和教学评估方式单一等诸多问题。面对这一现状,第二语言教师要转变文化教学观念,将文化因素融入知识教学中,采取“文化融通”策略,帮助学习者克服跨文化交际障碍。

关 键 词：跨文化教学 目的语文化 跨文化交际障碍 交际双方 文化融通 知识教学 教学资源 文化交融 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]