五度:高中思政课议题式教学展开逻辑  

作　　者：张丽霞[1] 

机构地区：[1]甘肃省兰州市兰炼二中(兰州市第五十九中学),730060

出　　处：《中学政治教学参考》2022年第35期72-74,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“对议题式教学在高中政治教学中的实践研究”阶段性成果,课题立项号:GS[2019]GHB0357。

摘　　要：议题式教学是将课程内容进行高度整合,进而找到整节课程的主旨所在,设置一个总议题,整节课围绕总议题开展教学。总议题下设若干个分议题。分议题由浅入深,层层递进,是对课程内容具体结构的细化和对总议题的有力支撑,通过对分议题的逐层探究,达到阶梯式育人的目的。议题式教学要把握好五个维度,即要大力挖掘思政课深度、延展思政课广度、彰显思政课高度、突出思政课热度、提升思政课温度,才能不断提高思政课教学有效性,落实学科核心素养,让学生在对议题的分析中获取知识、提高能力、坚定信仰、升华情怀。

关 键 词：议题式教学 维度 有效性 核心素养 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]