高校创新创业教育学科化发展论析  

作　　者：孟凡春[1] 何蕊芯 

机构地区：[1]西南交通大学

出　　处：《中学政治教学参考》2022年第35期I0002-I0002,共1页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：美国研究中心2020年项目“基于中美青年创客大赛视角下的中美高校创新创业教育比较研究”(项目编号:ARC2020005)研究成果。

摘　　要：近年来,国内高校创新创业教育变革体现出纵深发展趋势。然而,在教育变革过程中,还存在诸多困难和阻力。值得注意的是,教育变革应强化“双创”教育全面发展的内生驱动力,规避出现表面化的加强与改进,规避在实际上产生内里空虚问题。为此,必须加强“双创”教育学科开发与构建,坚持走学科化发展之路。诚然,学科化建设不仅是高等院校长效发展的重要基础,亦是高等院校建设的根本。所有学问若想实现系统化发展,势必要以学科为依托。虽然现阶段高校“双创”教育尚未生成相对独立的专业学科体系,但已然拥有学科化发展的条件。

关 键 词：双创 学科化 教育变革 高校创新创业教育 高等院校 变革过程 加强与改进 长效发展 

分 类 号：G647.38[文化科学—高等教育学]