翻转课堂对急诊监护护理实习生带教效果的影响  

作　　者：田畅霞 刘芳[1] 罗文慧 刘小媛[1] 

机构地区：[1]丽水市中心医院,浙江丽水323000

出　　处：《中国高等医学教育》2022年第9期87-87,89,共2页China Higher Medical Education

基　　金：丽水市科技计划项目(编号2020SJZC049)。

摘　　要：目的:探讨翻转课堂对急诊监护护理实习生带教效果的影响。方法:选取2019年9月至12月于急诊监护室实习的25名护生为对照组,采用传统教学方法。选取2020年9月至12月于急诊监护室实习的28名护生为实验组,采用翻转课堂教学方法。比较两组护生的出科成绩及监护能力。结果:实验组出科时的理论知识、实践操作成绩均高于对照组,且在病情观察、感染控制、急救能力等方面的监护能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学法能够提高急诊监护室护理实习生的实习效果,增强监护能力。

关 键 词：翻转课堂 急诊 护理实习生 带教效果 

分 类 号：G642.44[文化科学—高等教育学]