护理带教老师循证实践能力调查与影响因素研究  

Investigation on evidence-based practice ability of nursing teachers and its influencing factors

作　　者：席凡捷 毛孝容[1] 温贤秀[1] XI Fanjie;MAO Xiaorong;WEN Xianxiu(Sichuan Provincial People′s Hospital,Sichuan 610000 China)

机构地区：[1]四川省人民医院,四川610000

出　　处：《循证护理》2022年第20期2832-2836,共5页Chinese Evidence-Based Nursing

摘　　要：目的:探讨护理带教老师循证实践能力现状及影响因素。方法:2021年3月通过便利抽样法,以中文版循证实践能力评估量表(EBP-COQ)作为调查工具,用问卷星的方式对成都市某三级甲等综合医院的护理带教老师347人进行调查,采取多元线性回归分析护理带教老师循证实践能力的影响因素。结果:347人中,131人从未参与过循证护理实践(37.75%),循证实践能力得分均分为(3.56±0.95)分;单因素分析结果显示,第一学历、最高学历、职称、是否接受过循证护理培训、文献检索水平、英语水平、计算机和网络应用水平等方面差异有统计学意义(P<0.05);多因素分析结果显示,最高学历、职称、接受过循证护理培训、英语水平、计算机和网络应用水平是循证实践能力的独立危险因素(P<0.05)。结论:护理带教老师循证实践能力处于中上水平,还有提升空间,建议护理管理者优化循证护理培训体系,激发护士的科研热情,从而提高临床护理教学团队循证实践水平。

关 键 词：循证实践能力 护理 带教老师 科研 影响因素 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]