教师进修院校提高义务教育民族学校国家统编教材学科教师教学能力的策略——以延边朝鲜族自治州和龙市为例  

作　　者：高明杰 

机构地区：[1]和龙市教师进修学校,吉林和龙133500

出　　处：《延边教育学院学报》2022年第4期172-174,共3页Journal of Yanbian Education College

基　　金：延边教育科学“十四五”规划2021年度课题“义务教育学校使用统编三科教材中面临的问题及对策研究”(课题批准号:YB210717)的研究成果。

摘　　要：国家统编教材学科使用国家通用语言文字授课,民族学校教师面临着诸多问题,新教材对教师的专业性提出了更高的要求,因此尽快提高教师的专业素养、有效实施教学、创造性处理教材,成为民族学校教师亟待解决的问题。教师进修院校应结合民族学校国家统编教材学科教师的现状,从以考促培,挖掘民族学校教师在使用统编教材中存在的“真”问题、培训有的放矢,解决民族学校教师在使用统编教材中存在的“真”问题、因材施教,切实提高每一位教师的业务能力、送教到校,结对帮扶促进校际相长四个方面帮助民族学校科学使用国家统编教材,提升民族学校教师教学能力,从而全面提升民族学校国家统编教材学科的教学质量。

关 键 词：教师进修院校 民族学校 国家统编教材学科 教师教学能力 培训策略 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]