类型视阈下中职教师专业发展问题与对策  

作　　者：荀大勇 

机构地区：[1]江苏省锡山中等专业学校,江苏锡山214191

出　　处：《职业教育》2022年第17期26-28,32,共4页Vocational Education

基　　金：2020年江苏省陶行知研究会“十三五”重点课题(JSTY664)。

摘　　要：培养一支高素质“双师型”教师队伍,是我国职业教育发展的重要任务。长期以来,类型教育不明显、校企合作不深入等问题影响着中职教师的专业发展。通过对教师理念、自我效能内部影响因素和社会、学校外部环境因素的分析,提出以下措施促进教师专业成长:树立三种意识,激活成长内驱;搭建三条路径,优化外部环境;坚持三种融合,凸显类型特征。

关 键 词：中职教师 专业发展 “双师型” 类型教育 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]