整本书阅读中的跨学科学习设计例谈  

作　　者：杨霞 翁敏艳 施燕红[2] 

机构地区：[1]浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学,324000 [2]浙江省衢州市教育局教研室,324000

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第10期17-20,共4页

基　　金：2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学生阅读素养测评的国际借鉴与本土建构研究”(项目批准号:19YJC880122)的阶段性研究成果。

摘　　要：根据学情,寻找整本书阅读和跨学科学习的交集点,让两者有机整合并互相作用,可促进其协同发展。以统编教材五年级下册“快乐读书吧”为例,借助“连环画”这一传统艺术形式,在整本书阅读中设计跨学科学习任务群,能有效激发学生的阅读动力,增强学生的文化自信。

关 键 词：整本书阅读 跨学科学习 中国古典名著 连环画 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]