职业师范院校学前教育专业学生活动课程开发能力培养案例研究——基于“J-A模式”的分析  

A Case Study on the Cultivation of Students’ Activity Curriculum Development Ability in Preschool Education Major in Vocational Normal Colleges——Analysis Based on “J-A Mode”

作　　者：王哲 李孝更 孟凯 Wang Zhe;Li Xiaogeng;Meng Kai(Jilin Engineering Normal University,Changchun 130052)

机构地区：[1]吉林工程技术师范学院教育科学学院、职业技术教育研究院,长春130052 [2]吉林工程技术师范学院教育科学学院,长春130052 [3]吉林工程技术师范学院,长春130052

出　　处：《职业技术教育》2022年第17期40-46,共7页Vocational and Technical Education

基　　金：吉林省哲学社会科学规划项目“吉林省学前教育教师队伍分析现状与激励机制研究”(2020B141),主持人:王哲;吉林省教育厅人文社科研究项目“新文科建设背景下职技高师院校教育学专业人才培养模式创新研究”(JJKH20220170SK),主持人:李孝更;吉林省职业教育与成人教育教学改革研究项目“职技高师院校教师教育技术能力发展策略研究”(2022ZCZ067),主持人:孟凯。

摘　　要：“J-A模式”是J校与A幼儿园合作开展的实验改革研究项目,研究的核心是处在幼儿教师准备阶段的本科学前教育专业学生活动课程开发能力培养方式和途径。以此为案例分析了这类改革的共轭性、实践性、课程性、自主性等基本特征,提出了影响其发展和成效的内外部因素和基本作用方式,从实验项目角度讨论了深化改革的方向。“J-A mode”is an experimental reform research project jointly carried out by J school and A kindergarten. The core of the research is the cultivation methods and ways of developing the students’ activity curriculum development ability in the preschool education major in the preschool teacher preparation stage. Taking this as a case, this paper analyzes the basic characteristics of this kind of reform,such as conjugation, practicality, curriculum, autonomy and so on, puts forward the internal and external factors and basic action modes that affect its development and effectiveness, and discusses the direction of deepening the reform from the perspective of experimental projects.

关 键 词：职业师范院校 学前教育专业 活动课程开发能力 案例研究 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]