职业师范院校

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职业师范院校线上教学质量标准的生成逻辑及其体系建构
《职业技术教育》2024年第32期51-56,共6页甄国红 王颖 郭淑颖 睢忠林 
2022年吉林省教育厅高教教改课题“应用型高校线上教学质量标准体系建设的研究与实践”(JLJY202295769238),主持人:甄国红;2023年吉林省教育科学规划课题“产教融合背景下应用型高校课程思政教学评价体系研究”(ZD23096),主持人:郭淑颖;吉林省职教教师教育研究基地(G J-024)成果,主持人:甄国红。
基于职业师范院校线上教学质量标准价值取向的思考,通过理论溯源与解析,系统诠释了线上教学质量标准的生成逻辑,即理念与方法的结合、线上和线下的统一、定性和定量的联结。以现代职业教育理论、CIPP质量评价理论、构建主义学习理论和...
关键词：职业师范院校 线上教学 质量标准 生成逻辑 
职业师范院校职教师资本硕一体化:构建基础与路径选择
《天津职业大学学报》2024年第4期56-61,共6页高辉 苏顺亭 
吉林省高教科研“职业师范院校本硕一体化学前教育教师培养模式改革研究”(编号:JGJX2023D418,主持人:高辉);全国职业院校教师教学创新团队建设体系化课题研究项目“汽车运用与维修(含新能源汽车)专业领域团队共同体协同合作机制研究”(编号:TX20200109,主持人:苏顺亭)的阶段性研究成果。
探讨了职业师范院校在培养职教师资方面的本硕一体化模式,旨在培养适应现代职业教育发展需求的复合型教师。深入分析职业教育的发展需求、大职业教育观念和层次结构,研究提出职教师资本硕一体化的培养路径,包括确定培养模式、明确培养...
关键词：本硕一体化 职教师资 职业技术教育 
职业师范院校大学英语校本课程体系构建与实施路径
《吉林工程技术师范学院学报》2024年第3期84-90,共7页靳成达 
吉林省教育科学“十四五”规划课题(GH23808)。
职业师范院校大学英语校本课程体系构建对于彰显职业师范教育办学特色、优化职业师范院校课程设置、满足英语课程体系创新需求、培养国际化技术技能复合型人才以及打造高水平“双师型”专业师资队伍具有重要意义。本文以国家相关教育政...
关键词：职业师范 大学英语 课程体系 实施路径 
“三全育人”背景下职业师范院校食品类专业本科生就业能力培养机制研究
《吉林省教育学院学报》2024年第3期75-79,共5页高秀娥 
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“职业技术师范认证背景下食品类专业实践教学体系研究”(GH22777);吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“新工科背景下工程训练师资模式探索与实践”(GH22488);吉林省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“职业技术师范认证背景下双师型师范生培养路径研究”(GH21298);2023年度吉林省高教学会高教科研课题“‘三全育人’背景下职业师范院校食品类本科生就业能力培养机制研究”(JGJX2023D423)
随着教育改革的深入,“三全育人”——即全员、全程、全方位的教育理念应运而生,恰逢食品行业的发展日新月异,行业对人才的需求也越来越高。如何在现代教育理念下,为食品类专业本科生提供更加贴近行业、更具实践性的培训,使其更好地适...
关键词：“三全育人” 职业师范院校 食品类本科生 就业能力培养机制 
职业师范院校学前教育专业产业学院协同育人模式探索与实践
《职业技术教育》2024年第5期38-42,共5页高辉 李孝更 王思奇 尚冠男 
吉林省职业与成人教育课题“职业院校学前教育专业工博产业学院协同育人模式实践研究”(2021ZCZ053);主持人:高辉;吉林省高教科研课题“职业师范院校本硕一体化学前教育教师培养模式改革研究”(JGJX2023D418),主持人:高辉;吉林省职教学会重点课题“新时代黄炎培职业教育思想传承、发展与创新研究——职技高师院校教育学课程的实践探索”(2022-XH222764),主持人:李孝更;“课程思政视域下应用型本科院校学前教育专业《幼儿园环境创设》课程改革与实践研究”(2021ZCY339),主持人,尚冠男。
以吉林工程技术师范学院工博产业学院为例,探索其产生的基本逻辑:幼儿教育快速发展对幼教师资供给提出更高要求;全面提高幼教师资培养质量面临诸多问题;协同育人是提升幼教师资培养质量的有效途径;开展产业学院协同育人模式建设具备良...
关键词：职业师范院校 学前教育专业 产业学院 协同育人 
职业师范院校应用心理学专业实践教学数字化资源库构建
《大众标准化》2023年第20期114-116,共3页姜华升 吕冠霖 吉洋洋 高辉 
2022年度吉林省职业教育科研课题“新文科背景下职业师范院校应用心理学专业‘教科校社’协同育人实践教学体系构建研究”(编号“2022XHY193”);2022年度吉林省职业教育科研课题“专业认证背景下学前教育专业教育研习课程建设研究”(编号“2022XHY194”)。
教学数字化资源库是指用数字技术把教学相关文献资料、影音信息及各类图文说明等各种类型的信息资源进行数字化转换,将其存储在相关数据库中,方便用户通过网络或其他方式随时进行检索和查询。职业师范院校应用心理学专业实践教学数字化...
关键词：数字化资源库构建 应用心理学 专业实践教学 
职业师范院校课程思政体系建设研究被引量：1
《淮南职业技术学院学报》2023年第4期80-82,共3页黄雅婷 
杭州市2022年教育科研课题:三维六径:后疫情时代职前幼儿教师走园实践新路径探究(项目编号:2022JSJY009);杭州科技职业技术学院2022年校级科研课题:基于十二种经历的幼儿园生活化育人载体设计与实践(项目编号:HKYZXYB-2022-14);浙江省教师教育创新实验区第二批建设项目:学前教育专业线上线下实习一体化模式构建研究与实践(项目编号:浙教办函〔2022〕200号)。
职业师范院校课程思政体系构建旨在形成育人合力,打造特色化育人模式,进而为育人成效提升助力。分析了职业师范院校课程思政的依附性、浸润性与隐蔽性特征,以此强化对课程思政建设的全方位了解,提出了一系列课程思政建设方法,从明确育...
关键词：职业师范院校 课程思政 思政元素 
职业师范院校学前教育专业学生活动课程开发能力培养案例研究——基于“J-A模式”的分析被引量：2
《职业技术教育》2022年第17期40-46,共7页王哲 李孝更 孟凯 
吉林省哲学社会科学规划项目“吉林省学前教育教师队伍分析现状与激励机制研究”(2020B141),主持人:王哲;吉林省教育厅人文社科研究项目“新文科建设背景下职技高师院校教育学专业人才培养模式创新研究”(JJKH20220170SK),主持人:李孝更;吉林省职业教育与成人教育教学改革研究项目“职技高师院校教师教育技术能力发展策略研究”(2022ZCZ067),主持人:孟凯。
“J-A模式”是J校与A幼儿园合作开展的实验改革研究项目,研究的核心是处在幼儿教师准备阶段的本科学前教育专业学生活动课程开发能力培养方式和途径。以此为案例分析了这类改革的共轭性、实践性、课程性、自主性等基本特征,提出了影响...
关键词：职业师范院校 学前教育专业 活动课程开发能力 案例研究 
职业师范院校课程思政体系构建与实施路径被引量：13
《职业技术教育》2022年第14期35-40,共6页甄国红 郭淑颖 姚丽亚 
2022年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“职业院校课程思政育人模式构建与实践”(2022ZCY229),主持人:郭淑颖;2021年吉林省职业教育科研课题“职业院校机械类专业课程思政资源库建设的实践研究”(P X-3211101),主持人:郭淑颖;2022年度吉林省教育厅科学研究项目“以大思政理念统领部校共建新闻出版学院的新机制研究”,主持人:姚丽亚。
职业师范院校课程思政体系构建对于体现课程思政育人特色、形成课程思政育人合力、打造课程思政育人模式、提升课程思政育人成效具有重要意义。围绕立德树人的根本任务,以国家教育政策为引领,以职业院校和社会专业人才需求为导向,立足...
关键词：职业师范院校 课程思政 体系构建 实施路径 
专业认证背景下职业师范院校教育学专业建设的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例被引量：9
《职业技术教育》2022年第5期29-35,共7页李孝更 王哲 王伟 龚志慧 
吉林省教育厅科学研究项目“新文科建设背景下职技高师院校教育学专业人才培养模式创新研究”(JJKH20220170SK),主持人:李孝更;吉林省教育厅职成教改课题“职技高师院校教育学公共课课程思政改革研究”(2021ZCZ037),主持人:李孝更;吉林省高教学会高教科研课题“基于师范专业认证的教师教育课程内容改革研究”(JGJ X 2021C33),主持人:李孝更;吉林省教科规划课题“基于职业技术师范教育专业认证的教育学专业实践教学体系构建研究”(ZD20035),主持人:王伟。
职业技术师范教育专业认证在推动教师教育深化改革、规范师范专业建设、提高职前教师培养质量、促进职教师资队伍整体素质提升上发挥着重要作用,但职业师范院校教育学专业建设存在培养目标定位模糊、人才培养方式单一、关键能力训练不...
关键词：专业认证 职业师范院校 教育学专业 
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