教育学专业

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《现代教育科学》2025年第2期F0003-F0003,共1页
《现代教育科学》为吉林省教育厅管理、吉林省教育科学院主办,吉林省高等教育学会、吉林省教育科研管理学会协办的教育类综合性学术期刊(双月刊)。创刊于1984年,曾于1992年、1996年、2000年、2008年入选北大中文核心期刊,2015-2016年度...
关键词：吉林省教育厅 中文核心期刊 现代教育科学 教育科研管理 教育行政人员 硕士研究生 教育学专业 德育研究 
俄罗斯社会教育学专业人才培养模式研究
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第1期120-132,共13页席强强 侯怀银 
国家社会科学基金教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。
在国家转型的关键时期,社会教育者的工作为俄罗斯实现平稳过渡起到了积极的推动作用,由此社会教育学专业人才培养也得以有效开展。俄罗斯社会教育学人才培养随国家教育标准的变更,经历了萌芽、初始、规范化和转型四个阶段,逐步形成了以...
关键词：俄罗斯 社会教育学 人才培养 学科建设 
投稿指南
《现代教育科学》2025年第1期F0003-F0003,共1页
《现代教育科学》为吉林省教育厅管理、吉林省教育科学院主办,吉林省高等教育学会、吉林省教育科研管理学会协办的教育类综合性学术期刊(双月刊)。创刊于1984年,曾于1992年、1996年、2000年、2008年入选北大中文核心期刊,2015-2016年度...
关键词：吉林省教育厅 中文核心期刊 现代教育科学 教育科研管理 教育行政人员 硕士研究生 教育学专业 教辅人员 
新文科视域下教育学专业学生学习成果评估要素分析
《教书育人(高教论坛)》2025年第2期80-83,共4页王世红 
黑龙江省高等教育教学改革项目“‘新文科’背景下学生学习成果评估研究”(SJGY20220192);黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年重点课题“学生中心的教学模式改革研究”(GJB1422036)。
聚焦教育学专业学生学习成果,对新文科理念观照下的教育学专业学生学习成果评估要素进行分析。教育学专业本科生学习成果评估存在的问题主要体现在学生学习成果评估偏重理论性知识考核、学生学习成果能力素养维度评估欠缺、学生学习成...
关键词：新文科 教育学专业 学习成果 评估要素 
高校法治建设背景下教育学专业课程法治教育实施策略
《经济与社会发展研究》2025年第3期0226-0228,共3页冉思远 
党的二十届三中全会提出高等学校肩负着培养国家栋梁之才的重任,是我国培养高素质、创新型人才的重要摇篮。高校需不断深化改革,才能够建设高质量教育体系,才能够推进我国教育强国建设。会议中还指出高校法治建设和法治教育能够提高全...
关键词：高等学校 教育学专业 法治建设 法治教育 
基于多元智能理论的高中体育教育学专业教学策略研究
《冰雪体育创新研究》2025年第1期128-130,共3页孟宇 
青少年作为国家健康发展的基石,是将我国建设成为体育强国的核心力量。高中体育课堂作为培育青少年体育素质的主要场所,是青少年体育素质能否得到科学全面发展的关键。面对当前高中体育教育学专业教学中存在的教学目标泛化、教学评价标...
关键词：多元智能理论 高中 体育教育 教学策略 
高等教育研究博士学术论坛在厦门大学成功举办
《中国高教研究》2024年第12期F0004-F0004,共1页
由中国高等教育学会、厦门大学联合主办,厦门大学教育研究院承办,中国高等教育学会高等教育学专业委员会协办的高等教育研究博士学术论坛,于11月21-22日在厦门大学成功举办。本届论坛主题是“中国式现代化建设与高等教育改革发展”,共...
关键词：高等教育研究 教育研究院 学术论坛 厦门大学 中国式现代化 成功举办 高等教育改革发展 高等教育学专业 
中国高等教育学会高等教育学专业委员会2024年学术年会在广州召开
《中国高等教育评估》2024年第4期F0002-F0002,共1页
11月16日,中国高等教育学会高等教育学专业委员会2024年学术年会——“推动高等教育高质量体系建设的相关重大议题研究”在广州开幕。年会由中国高等教育学会高等教育学专业委员会主办,广州大学教育学院、广州大学高等教育研究所承办。...
关键词：高等教育研究所 大学教育学院 质量体系建设 副校长 广州大学 教育学院院长 党委常委 高等教育学专业 
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《现代教育科学》2024年第6期F0003-F0003,共1页
《现代教育科学》为吉林省教育厅管理、吉林省教育科学院主办,吉林省高等教育学会、吉林省教育科研管理学会协办的教育类综合性学术期刊(双月刊)。创刊于1984年,曾于1992年、1996年、2000年、2008年入选北大中文核心期刊,2015-2016年度...
关键词：吉林省教育厅 中文核心期刊 现代教育科学 教育科研管理 教育行政人员 硕士研究生 教育学专业 德育研究 
教育学专业本科生专业学习获得感:现状、制约因素与提升对策
《中国高等教育评论》2024年第2期194-210,共17页张晓报 杜凯如 彭芊 
2023年度湖南省大学生创新创业训练计划项目“教育学专业本科生专业学习获得感的现状、影响因素及提升对策”(项目编号:S202310534089)
教育学专业本科生专业学习获得感是指教育学专业本科生在专业学习过程中,在知识、能力、情感、信念等方面产生一定收获后而形成的积极的情感体验。探究教育学专业本科生专业学习获得感,不仅是促进教育学专业本科生内生发展的迫切需要,...
关键词：教育学专业 本科生 专业学习 获得感 
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