如何避免“师源性”心理伤害  

作　　者：茅卫东 

机构地区：[1]不详

出　　处：《当代教育家》2022年第8期64-67,共4页Contemporary Educator

摘　　要：著名心理咨询师陈默在咨询中发现,近几年来,有原发性学习困难的孩子有明显增多的趋势。在中小学讲课时,老师们的提问也越来越多地涉及这个方面。很多老师在这些孩子身上花了大量的时间和精力,很辛苦,但没效果,甚至适得其反。这样的孩子本来应该减轻他的学习量,而许多老师的做法恰恰相反,经常是放学了把孩子留下来订正作业,要求家长监督孩子完成家庭作业,甚至还要多给他布置作业。

关 键 词：布置作业 老师 心理伤害 心理咨询师 中小学 家庭作业 师源性 家长监督 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]